陪伴是最長(zhǎng)情的告白

　　——文青苗家長(zhǎng)家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享

　　我的女兒現(xiàn)就讀在高二（2）班，是獨(dú)生子女。我們是雙職工家庭，因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)關(guān)系，從小孩子的生活和教育基本是我占主導(dǎo)，我摸索著用積極的，向上的，熱情的，正能量的方式陪伴孩子的成長(zhǎng)！時(shí)間真快，我的腦海里還常常浮現(xiàn)的是那個(gè)扎著沖天炮小辮蹦蹦跳跳的小可愛，可一轉(zhuǎn)眼，不得不說：我家有女初長(zhǎng)成！

　　高中階段正值青春期，孩子們?cè)诒憩F(xiàn)上多多少少會(huì)有一些變化，我們會(huì)猛地發(fā)現(xiàn)，哪怕一向溫順的孩子突然也向我們發(fā)起了脾氣，你交代的事情她們磨磨蹭蹭不情愿，她們會(huì)沉默拒絕交流，她們會(huì)關(guān)在房間干自己的事兒。這讓我們感到茫然，失落和措手不及。我們究竟要怎么和她們相處呢？長(zhǎng)大的孩子是不畏父母的強(qiáng)權(quán)的，我也一貫不主張武力壓迫，能平和輕松的交流，給彼此表達(dá)內(nèi)心真實(shí)想法的機(jī)會(huì)，用事實(shí)和道理說服，最后達(dá)成共識(shí)我認(rèn)為才是良策！我也思索了一下，怎么樣才能建立起這種愿意溝通的橋梁呢？我覺得我們的教育方式能奠定基礎(chǔ)作用！

　　一、充分尊重孩子
　　我們與孩子在人格上應(yīng)該是平等的，不能說我們供給孩子一切生活保障，我們就必須主宰孩子的思想，他們就得服從我們的指令。我們也不一定是完全正確的，武斷只會(huì)激化矛盾。孩子長(zhǎng)大了，有自己的思考了，也在用他們的眼睛和心辨別事情的真?zhèn)?，我們?yīng)該給予他們發(fā)表看法或表達(dá)訴求的機(jī)會(huì)，傾聽他們心聲，在溝通中曉之以理動(dòng)之以情，最后平衡統(tǒng)一，皆大歡喜！我們尊重他們的想法，他們才愿意告訴我們，他們認(rèn)為我們可能會(huì)采納他們的想法或接受他們的建議，他們講出來才有意義。有時(shí)候，孩子的想法不成熟，因?yàn)樗麄儺吘固煺婧秃?jiǎn)單，沒有大人考慮的周全也缺乏應(yīng)對(duì)的經(jīng)驗(yàn)，我們就要認(rèn)真的思考和商量，給孩子一個(gè)穩(wěn)妥的解決方案，像朋友一樣和孩子相處，在一起就很融洽。

　　二、培養(yǎng)孩子端正的品行
　　我認(rèn)為誠實(shí)、正直、善良都是屬于優(yōu)秀品質(zhì)的基本素養(yǎng)。我們應(yīng)該言傳身教，以身作則，在一個(gè)和睦的氛圍環(huán)境中，讓孩子耳濡目染。俗話說：跟樣學(xué)樣，就是指孩子有非常強(qiáng)的模仿能力，孩子看什么聽什么就會(huì)學(xué)什么，慢慢就融入到孩子的性格行為中。三歲的孩子都會(huì)察言觀色，都知道爺爺奶奶面前可以撒嬌耍潑，爸爸媽媽面前要乖乖聽話。娃娃小時(shí)候模仿大人罵人，我們往往從孩子的模仿中警醒自己的言語問題。小孩子不懂只是單純的照學(xué)，父母做好表率，或者進(jìn)行解惑引導(dǎo)。但是孩子大了，他不會(huì)再把所見所聽直接表述出來，而是潛移默化地影響他的言行。書本和老師只能做理論上的教導(dǎo)，家庭氛圍的磁場(chǎng)和能量才是影響孩子的性格和品行的關(guān)鍵因素。一個(gè)品行端正的人，他會(huì)有一顆感恩的心，有一顆寬廣的胸懷，懂得謙讓、和睦、團(tuán)結(jié)、有愛，用一顆溫暖的心照亮身邊的人。如果我們的孩子有這樣一顆心，我們的相處一定是融洽和溫暖的！

　　三、培養(yǎng)孩子獨(dú)立自理的能力
　　現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)身子女，有的有兩個(gè)孩子，但基本都是一大家子人圍著孩子轉(zhuǎn)，把什么事情都提前弄的妥妥的。我不贊成包辦了孩子的生活，自己的事情自己做，幼兒園的書本就開始這樣教，足以說明這是基本的生存能力。我認(rèn)為這也是在培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)、積極主動(dòng)不依賴、自我思考的能力。什么都跟他們做好了，衣來張口，飯來伸手，心安理得的接受，更不會(huì)知道粒粒皆辛苦了？對(duì)孩子的有求必應(yīng)也不可取，我主張實(shí)現(xiàn)孩子的合理要求，不合理的要求是堅(jiān)決堅(jiān)持原則，大事講原則，小事講風(fēng)格。孩子也會(huì)揣摩大人的行事風(fēng)格，如果經(jīng)常不堅(jiān)定立場(chǎng)，孩子的不合理要求偶爾得不到滿足的時(shí)候，就會(huì)發(fā)脾氣，心生不滿，被嬌慣壞了的孩子由于受到的挫折少，甚至還會(huì)有極端表現(xiàn)！父母的角色應(yīng)該是陪伴和引導(dǎo)，力所能及的事情盡量讓他們自己做，我們只能陪他們走一程，很長(zhǎng)的人生之路要靠他們自己！

　　四、學(xué)會(huì)自我管控情緒
　　我讀過一篇文章，叫“牽著蝸牛散步”，孩子就像蝸牛，是慢慢的成長(zhǎng)，我們牽著蝸牛，就不能心急，急也沒有用，我們只能耐心等待！高標(biāo)準(zhǔn)的要求他們真的無能為力，遵循成長(zhǎng)的自然規(guī)律。當(dāng)然愿望還是要有的，萬一實(shí)現(xiàn)了呢！關(guān)于情緒的自我管控，我也要進(jìn)行自我檢討，有時(shí)候工作繁忙還要照顧家里大大小小的事情，難免有時(shí)候情緒不佳，有可能不自覺的進(jìn)行了情緒轉(zhuǎn)嫁，比如孩子和我說話，我不耐煩，聲音大，有時(shí)還嘮叨幾句，我也能感覺到孩子的委屈。其實(shí)孩子也是有情緒的，但往往被我們忽略掉了，換位思考一下，被親人吼是非常難過的！生活不論順境逆境，總會(huì)有一地雞毛，何不卷成個(gè)雞毛撣子呢！調(diào)節(jié)心態(tài)，給孩子做個(gè)榜樣！

　　五、保持佛系的心態(tài)
　　雖然我們都期望我們的孩子遺傳的基因都是取自父母最優(yōu)秀的一方，但往往事與愿違，我們不能抱怨和指責(zé)，那不是孩子的錯(cuò)，我們應(yīng)該相信，一切都是最好的安排！比如我是個(gè)急性子，想做的事情要盡快的完成，并且要求盡善盡美，也可以說有點(diǎn)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不服輸，所以我對(duì)別人的要求標(biāo)準(zhǔn)也很高。但是我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你面對(duì)一個(gè)慢性子的孩子，你也不得不放慢你的腳步，否則我一人走到前面，回過頭訓(xùn)斥她，也起不了多大效果，還弄得兩個(gè)人都不高興，影響親子感情！

　　六、堅(jiān)持長(zhǎng)情的陪伴
　　我們確實(shí)很忙，但我們辛辛苦苦很大一部分也是為了孩子，盡可能的多給予陪伴，我常常說，所有的“忙”，都是權(quán)衡利弊后的排序，把認(rèn)為最重要的放在最前面。孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段都是向前方的，錯(cuò)過的，永遠(yuǎn)也不可能彌補(bǔ)。隨著他們一天天長(zhǎng)大，以后和我們待在一起的時(shí)間會(huì)越來越少，珍惜可以相處的日子！陪伴是最長(zhǎng)情的告白！

　　我們的孩子都是世上獨(dú)一份，一定是特別的緣分，才能讓我們一路走來成為一家人。有的孩子乖巧懂事成績(jī)好，有的調(diào)皮搗蛋不愛學(xué)習(xí)，但不論他們是什么樣子，都是上天派給我們的禮物，我們的孩子來到我們身邊，一定是我們的福分，有可能是我們打開的方式出現(xiàn)偏差！學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞不是評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，三百六五行行行出狀元，而良好的品行和修養(yǎng)，一個(gè)誠實(shí)、正直、善良、熱情、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、有愛心、有孝心、有抱負(fù)的青年，才是我們父母最大的福報(bào)！

　　最后，希望我們的孩子在這一個(gè)溫暖的校園里，和老師同學(xué)們度過最燦爛的美好時(shí)光，你們的青春我們一起做主！